服装设计与工艺专业人才培养方案
一、专业标准
（一）专业概述：
专业名称：服装设计与工艺
专业代码：610212
招生对象：普通高中毕业生
学制与学历：三年 专科
培养目标：
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，主要面向服装行业，掌握服装专业知识和服装设计、开发技能之外，具有创意设计和制作能力，具备自主学习与适应市场变化能力，能够适应从事服装制版设计与生产、服装生产与销售等部门工作岗位需要的高素质技术应用性人才。
培养规格：
以服装语言和艺术设计研究等知识类课程作为补充，重视学生的动手开发与实践能力，加强应用与实践的教学内容，培养学生设计概念的生成与服装版型设计开发转化能力。针对本专业的课程强调款式设计知识与服装版型的研究，并注重服装效果与版型设计相结合的综合组织能力的培养。
（二）职业岗位、技术工作领域描述：
1.职业岗位描述
工作岗位 |
技术领域描述 |
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主要岗位 |
服装设计师 |
服装品牌公司、设计设计公司、服装ODM企业 |
服装制版师 |
1、研究服装效果与版型开发的内在关系，2、服务企业生产 |
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服装展示策划师 |
结合销售，根据品牌的内涵特色作视觉宣传方面的活动策划 |
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其他岗位 |
服装企业管理 |
结合专业，担任服装行业内相关部门的管理工作 |
纺织品设计 |
结合专业所学，及个人艺术修养可从事纺织面料花样等设计 |
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服饰件设计 |
根据个人素养及艺术领域的拓宽，可在服饰件方面从事设计 |
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2.岗位资格证书
序号 |
职业资格及岗位技能证书名称 |
颁证单位 |
等级 |
1 |
服装设计师证书 |
全国职业资格考试认证中心（JYPC） |
助理、中级、高级 |
2 |
服装制版师证书 |
全国职业资格考试认证中心（JYPC） |
助理、中级、高级 |
3 |
服装表面精饰工艺师证书 |
全国职业资格考试认证中心（JYPC） |
助理、中级、高级 |
（三）专业能力标准
1．服装设计能力
能力要素：
理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；熟练掌握服装结构设计的基本原理、制版方法及工艺流程中各环节间的技术要点；
学习借鉴国内外服装设计思维，结合流行审美学、人体工程学、市场学等完整系统地进行设计；
能够熟练手绘和使用电脑准确绘制服装效果图，正确表达设计意图、传达设计理念；
能够完整表达设计思路，工艺流程和制作技法，设计团队中进行良好的设计沟通；
结合各种服装面料的工艺特性来表现艺术效果；
具有一定的创新设计理念，在继承过去设计创作成果的基础上，开拓新思路，发觉；
新的艺术表现形式，寻找新题材。
2．服装制版工艺制作能力
能力要素：
熟悉一般的服装测量知识，了解人体及人体活动，从而做出正确的人体测量判断；
熟练传统平面服装制版（性别、年龄、季节等）；
掌握服装CAD设计、打板、制板的基本操作和相关知识；
熟练不同服装的推版；
熟练服装的立体裁剪及其款式变化；
在熟练操作手工及电脑制版的基础上需要具备一定的款式开发创新能力。
3．服装制作工艺创新的能力
能力要素：
熟悉服装与服饰的审美形式，具备良好的鉴赏力和判断力，根据市场动向，结合地域文化内涵，开发出具有时代设计美感的新产品；
针对不同种类的工艺制定新新产品的制作流程，进行工艺的科学改进，采用新型工艺制作手法，制定科学的新工艺方法；
了解纺织服装材料流行动向，关注国内外相关工艺的新工艺新材料使用，了解市场艺术需求，尝试并使用新材料，推广研发新型产品；
根据服装市场流行，结合人们的现代审美心理需求，需要具有一定的工艺设计新与开发能力；
随着时代的发展科技的不断创新，各种特色服装机械层出不穷，需要具有熟悉各种机械的性能及操作，还需要具备一定的新工艺创新能力；
传统工艺是现代缝纫工艺的基础，我们有传承义务，更具有创新发展的使命，必须具有一定的工艺分析与研究能力。
（四）通用职业能力标准
通用职业能力标准见学校相关标准（详见附件1）。
（五）通识教育标准
通识教育标准见学校相关标准（详见附件2）。
（六）发展性标准
1．独立完成服装与服饰款式设计的能力
能力要素：
熟练服装与服饰的设计方法；
熟练服装的平面样板制作；
掌握服装的立体裁剪知识；
规划和整理相关的服装工业生产技术文件。
2．软件设计与生产工艺流程设计的能力
能力要素：
熟练运用服装Coreldraw和Photoshop软件；
熟悉服装生产工艺流程；
服装色彩、肌理、材质等方面的搭配；
服装造型的整合；
配合服装设计，进行选择与设计。
3．服装工业样板设计的能力
能力要素：
分析服装的结构，了解服装品牌的风格；
服装模版的作用、常规分类；
服装机械与工艺的关系；
各种材料与工艺的表现；
了解不同区域、不同人种样板的设计、及推放码的注意点。
4．工艺设计制作能力
能力要素：
了解服装的结构；
了解服装的材料及质地；
根据市场及流行设计符合品牌风格的工艺结构。
5．艺术与时尚美感的审美能力
能力要素：
了解服装史、艺术史；
掌握不同的品牌风格；
懂得服装时尚与流行；
自我形成一定的审美感。
二 、课程设置
（一）课程设置
专业标准 |
学习领域课程 |
课程类别 |
通识教育/ 通用职业能力标准 |
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、军事理论、形势与政策、体育、大学英语、计算机基础、大学生职业生涯规划、职业素养提升、创业基础、文化素质选修课程等 |
通识教育课程： 国家课程；文化素质课程；通用职业能力课程 |
专业能力标准 |
设计素描1★、色彩1、二维设计基础B、三维设计基础A、服装设计★、女装结构设计★、男装结构设计★、童装结构设计、服装基础工艺★、图案、服装CAD/CAM★ |
职业技术基础课程： 实践导向的技术基础学科课程 |
立体裁剪★、服装面料构成与应用、服装工程设计、服装成衣工艺★、时装画手绘表现技法、服饰件设计与制作、针织服装设计与工艺 |
职业技术能力课程： 工作体系课程；专业技术课程 |
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发展性标准 |
服装市场营、国画、服装品牌与运作、染织工艺、服装消费心理、当代艺术鉴赏、服装Coreldraw、Photoshop、中外服装史、工艺美术史、计算机设计、手绘动漫设计 礼品系列化设计、服装陈列设计 |
拓展能力课程： 专业技术领域拓展课程；跨专业拓展课程 |
（二）核心课程
1.技术核心课程设置
技术核心课程 |
专业能力 |
主要教学内容 |
参考学时 |
设计素描1★ |
设计创意及线条表现能力 |
图形创意的方式方法，线条的表现形式与风格设计 |
64 |
服装设计★ |
造型及款式的开发能力 |
款式造型的设计、色彩在设计风格中的表达 |
64 |
女装结构设计★ |
女装版型的要领及设计开发 |
女装制版要素及创新版型的设计 |
64 |
男装结构设计★ |
男装版型的要领及设计开发 |
男装制版要素及创新版型的设计方法 |
64 |
服装基础工艺★ |
基本手工工艺、机缝工艺 |
对各种工艺的熟悉，简单理解服装的制作工艺 |
64 |
服装CAD/CAM★ |
用CAD制版，及设计，工业样板的开发 |
CAD的操作步骤及在服装制版中的具体应用 |
64 |
立体裁剪★ |
服装立体表现能力 |
服装平面到三维的转换，及创意效果的表达 |
64 |
服装成衣工艺★ |
成衣工艺的制作 |
能完成成衣工艺、针对步骤工艺能熟练掌握 |
64 |
2.文化核心课程设置
文化核心课程 |
主要教学内容 |
参考学时 |
通识教育核心课程 |
从理解与责任的角度了解文化、历史、文学、哲学、法律与生活、价值取向与情感等方面内容，以提高学生文化适应、促进价值观形成、提高综合素质。 |
32 |
公共艺术课程 |
介绍艺术常识、逐步提高学生对音乐、美术、影视、戏剧、舞蹈、书法、戏曲等艺术形式的审美能力和艺术修养。 |
32 |
了解心理健康与人格发展；压力应对；人际交往；恋爱情感等方面内容，以促进大学生心理成长、潜能开发，增进自我认知、人际沟通和自我调节能力，全面提高学生心理素养。 |
32 |
3.创新创业核心课程设置
创新创业课程 |
类别 |
主要教学内容 |
参考学时 |
通识类必修 |
介绍职业生涯规划理念，自我探索、工作世界探索、决策和行动、职业生涯管理等，在此基础上，对自己的职业生涯进行科学、合理的规划。 |
16 |
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创业基础 |
通识类必修 |
使学生了解开展创业活动所需要的基本知识，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。 |
16 |
（三）专业证书要求
序号 |
建议取得的证书（与专业相关，对学生就业有帮助的证书） |
1 |
服装设计师证书 |
2 |
服装制版师证书 |
3 |
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4 |
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5 |
（四）毕业标准与要求：
1.取得的总学分等于或大于所修专业培养计划要求的总学分150学分；
2.所有必修课与专业限选课的成绩必须及格；
3.专业选修课取得的学分必须达到该专业培养计划中所要求的学分（一般不低于12学分，具体学分数按专业培养计划要求）；
4.全校性选修课取得的学分应不低于12学分（包括公共艺术选修课、心理健康教育课程、创新创业课程、通识教育核心课程等文化素质选修课）；
5.根据学校要求获得相应的外语等级证书、计算机等级证书；
6.根据专业要求获得相关职业技能证书。
三、教学进程安排表
